Quizlet-sanastoja eri teemoihin

AMK:n puolella on tullut perehdyttyä hieman syvemmin mm. rekrytoinnin, koulutuksen, reklamaation, puhelinasioinnin ja yritysesittelyn sanastoihin. Laadin ammattialan ruotsin opiskelijoille jokaiseen teemaan Quizlet-sanaston, jonka annoin kotitehtäväksi. Sanastoa sai harjoitella kotona Quizletin eri tehtävätyypeillä.

Muutamalle ryhmälle pidin oikein perinteisen "läksynkuullustelun", jolla testasin perussanaston hallinnan. Tästä kuitenkin varoittelin etukäteen. Alkushokin jälkeen ("Siis mitääh? Sanakoe? Meillä? Osattava 50% tai joutuu uusintaan?") Quizlet osoittautuikin monelle opiskelijalle mieluisaksi tavaksi harjoitella sanastoa. Ja tuloksetkin olivat todella kannustavat; useammat opiskelijat - ja erityisesti pojat - sanoivat harjoittelun olleen paljon mielekkäämpää kuin sanojen harjoittelu esim. listasta.

Att söka jobb - sanasto

Studier och utbildning - sanasto

Telefonord- och uttryck -sanasto

Företagspresentation - sanasto

Reklamation -sanasto

På väg till yrkeshögskolan? -verkkokurssi

Vihdoinkin lupaamani postaus AMK-opintoihin valmentavasta ruotsin verkkokurssista. Kirjoitin kurssin ideasta ja tekoprosessista kesäkuussa 2014. Kesä-elokuussa tein kurssin kutakuinkin valmiiksi ja tässä syksyn mittaan olen hieman viilaillut tehtävänantoja ja ulkoasua. Kyse on siis kaikille avoimesta ja kaikkien maksuttomasti (!) käytettävissä olevasta verkkokurssista, joka on luotu verkkosivun muotoon. Rahoituksen kurssin tekoon sain Välkky-oppilaitosverkostolta.

Kurssiin pääset tutustumaaan tästä osoitteesta:

www.amkvalmennusruotsi.wordpress.com

Sivustolta löytyy enemmän tietoa kurssin rakenteesta. Mutta lyhykäisyydessään kurssi on jaoiteltu seitsemään "viikkoon" rytmittämään opiskelijoiden työskentelyä. Jokainen viikko koostuu kahdesta osasta; sanasto-osuudesta ja kielioppiosuudesta. Sanasto-osuuksiin olen yrittänyt valita aihepiirejä, jotka sisältyvät myös AMK:n ruotsin opintoihin ja soveltuvat kaikille aloille. AMK:n ruotsin opintoihin pääsin tutustumaan HAMKin kollegani Teijan kautta. Kielioppiosuuksiin olen tiivistänyt ruotsin (mielestäni) keskeisimmät kielioppiasiat. Jokaisessa osiossa on palautettava tehtävä, joka palautetaan opettajalle sovitulla tavalla.

Kurssia olen päässyt esittelemään jo Hanasaaressa heinäkuussa 2014 sekä Hyrian kieltenopettajien järjestämässä koulutuksessa syyskuussa 2014. Vastaanotto on ollut opettajien keskuudessa innostunut ja ilahtunut uusista tuulista, mikä on tietenkin kannustanut jatkamaan näitä kokeilujani. Kätevää näissä tehtävänannoissa on se, että näitä pystyy hyödyntämään ympäri Suomea myös esim. etätehtävinä tai valmiina tuntisuunnitelmina esim. sijaisille, mikäli käytössä on atk-luokka.

Ainoa harmillinen (ja myös yllättävä) seikka on ollut se, ettei kurssi ole tuottanut vielä yhtään opintoviikkoa. Ruotsin kurssia valitsi tutkintoonsa alle kymmenen opiskelijaa "vapaasti valittavaksi" kurssiksi lukuvuodelle 2014-2015. 1. jaksossa suorittajia oli kaksi, joista toisesta en koskaan kuullut mitään ja toinen ilmoitti hyväksilukeneen jotain kesätöitään näihin vv-kursseihin. Eli ei ollutkaan tarvetta lisäopintoviikoille, joten (luonnollisesti...) ruotsin kurssi sai jäädä. Nyt 2. jaksossa suorittajia on neljä. Kolmesta opiskelijasta en ole vielä tähän päivään mennessä kuullut mitään. Yksi teki todella hyvin 1. viikon tehtävät, jonka jälkeen laittoi wilmaviestin, että kurssi tuntuu liian vaikealta ja hän jättää sen kesken. No höh. Miten niin vaikealta? Ensimmäinen viikkohan meni loistavasti! En ymmärtänyt lainkaan perustelua.

Koko sisältö on muutenkin suunniteltu niin, että esim. kielioppitehtäviin on mahdollisuus löytää vastaus opiskelemalla teoria huolellisesti kurssimateriaalin avulla. Sanastotehtävissä täytyy toki osata hyödyntää muitakin apuvälineitä (netti/ oppikirjat/ sanakirjat/ äiti/ isä...), mutta luulin näiden "diginatiivien" kyllä löytävän välineet niistä selviytymiseen. Hieman äimänä olen kieltämättä ollut. Pahaa pelkään, että tässäkin on enemmän kyse siitä, etteivät nykynuoret yksinkertaisesti enää kykene itsenäiseen opiskeluun, kun pitäisi OIKEASTI paneutua, keskittyä, kärsivällisesti etsiä ja tuottaa tietoa sekä aikatauluttaa omaa työskentelyään. Ei niin kuin luokkahuoneessa, että kun ensimmäinen vaikeampi kohta tulee tehtävässä, niin pähkäillään sitä max. 10 sekuntia ja sitten kysytään opettajalta kärsimättämästi apua ja opettaja joko kertoo suoraan vastauksen tai vaihtoehtoisesti (mikäli opettajan oma kärsiväälisyys riittää) näyttää kirjasta kohdan, josta opiskelija voi "itse" etsiä vastauksen... Mene ja tiedä. Katsotaan, tuleeko suorituksia lukuvuoden mittaan.

Kirjoittelen kokemuksistani taas lisää, kun saan kurssista vähän lisää "käyttökokemusta". Mukava olisi kuulla, jos joku on jotain sivustolta hyödyntänyt omassa opetuksessaan! Niin ja muistakaa tietenkin myös Tuulan enkun kurssi: On Your Way to Polytechnic Studies?.

Ruotsin mobiilirastirata

Nyt tulee kerrankin koordinaatit 100%:sti onnistuneeseen ruotsin tuntiin - muidenkin kuin itse opettajan mielestä! Pelkkää naurua, positiivista palautetta ja innostunutta ruotsin tehtävien ratkomista! Ei ihan jokapäiväistä herkkua amiksen ruotsin maikalle. Kyseessä on Ruotsi-aiheinen mobiilirastirata, jonka suorittamiseen varasin kaksoistunnin (2 x 45 min). Toteutin radan jo toukokuussa kaikille seitsemälle silloisen jakson ryhmälleni, mutta postaus aiheesta tulee kevätkiireiden vuoksi vasta nyt. Opiskelijat suorittivat tehtävät pareittain niin, että toisella pareista piti olla älypuhelin/ tabletti, jolla mm. luettiin rastien mahdolliset QR-koodit. Puhelimiin olimme ladanneet ilmaiset QR-koodin lukijat edellisillä tunneilla.

QR-koodien tekeminen oli todella helppoa! Itse käytin QR-koodit.fi -sivuston generaattoria. Suosittelen! Sitten vaan koodien tallennus koneelle ja tulostus. Tein yhdeksän rastia koulumme päärakennukseen. Rastien aiheet liittyivät tietenkin Ruotsiin tai ruotsin kieleen. Ideoita rasteihin hain mm. Uudenmaan Kielitivoli-hankkeen mobiiliradasta sekä Hyvinkään kollegoitteni tekemästä, "perinteisemmästä" rastiradasta. Näitä yhdistelin, muokkasin, loin uutta ja siitä se syntyi.

Tehtävänannot pitäisi siis vaan tulostaa ja kiinnittää hyviin "piiloihin" ympäri koulua. Sitten tarvitset koulun pohjapiirrustuksen (tai piirrät sen itse) ja merkitset rastien löytöpaikat (1-9) karttaan. Tulostat oppilaille yhden kartan/ pari ja yhden vastauslomakkeen (alla)/ pari. Ja ei kun kynät mukaan ja menoksi!

Tehtävänannot ja muut tiedostot rastirataan löydät täältä!

Animoituja videoita Moovlylla

Nyt löytyi aivan mahtava, ilmainen ja todella helppokäyttöinen ohjelma animoitujen videoiden tekoon: nimittäin Moovly. Osallistun ensi viikolla Hanasaaressa Suomen ruotsinopettajien järjestämään koulutukseen "Svenska språket och arbetslivet" ja pidämme HAMKin ruotsin lehtorin, Teija Lehdon kanssa workshopin keskiviikkona aiheesta "Miten edistämme ammatillisen toisen asteen ja ammattikorkeakoulun ruotsin opintojen niveltymistä?". Siellä olisi tarkoitus esitellä AMK-opintoihin valmentavaa ruotsin verkkokurssia, jota tässä kesällä olen yrittänyt myös tehdä. Se tosin on vielä hieman kesken, joten siitä en tässä yhteydessä kirjoita sen enempää.

Mutta verkkokurssin lisäksi minun olisi tarkoitus esitellä koulutuksessa tätä sivustoa ja siihen tarkoitukseen ajattelin kokeilla Moovlya, koska se vaikutti niin näppärältä ohjelmalta! Ja sitä se olikin! Ilmaisversiossa videolla näkyy vasemmassa alakulmassa Moovlyn logo ja kuvan laatu on kohtuullinen. Ilmaisia taustamusiikkeja videolle saa ladattua esim. Youtuben Audiolibrarysta, johon siis tarvitaan vaan tunnukset Youtubeen. Menihän siinä ajallisesti aika kauan 3 minuutin videon pätkän tekoon, mutta ekalla kerralla ohjelmien käyttö on aina hitaampaa.

Mutta tässä alla siis ensimmäisen Moovly-videoni; tätä ohjelmaa täytyy hyödyntää kyllä jatkossakin!

Opetusvideoita, osa 2

Nyt täytyy varmaan pistää jäihin tämä videoiden tekeminen tältä kesälomalta; niin hermoja raastavaa hommaa tuntuu olevan meikäläiselle... Tässä vielä kaksi eilen hiki päässä rutistettua videota; toinen adjektiivien taivutuksesta, toinen persoonapronomineista. Ihmisen täytyy varmaan olla vähän hullu, että tekee 28 asteen helteessä sisällä enemmin ruotsin kielioppivideota, kun lähtee rannalle... Täytyy varmaan opetella tuo editointi, että hermo kestää loput kolme videota. Mutta NYT mä suljen tämän koneen!

Opetellaan opetusvideoiden tekoa

Eihän näillä helteillä muutakaan tekemistä keksi kuin kielioppivideoiden nauhoitusta... No ei nyt sentään! Jos rehellisiä ollaan, niin AMK-opintoihin valmentavan ruotsin verkkokurssin teko on levinnyt niin sanotusti käsiin ja paisunut kuin pullataikina. Ja deadlinet lähestyy uhkaavasti. Otin kunnianhimoiseksi tehtäväkseni opetella opetusvideoiden tekeminen keskeisistä kielioppiasioista kurssille ja tälle sivustolle. Ajatuksenani on, että näitä videoita voisi hyvin hyödyntää kieliopin kertaamisessa, itseopiskelussa ja sijaisen apuna, jos itse en ole paikalla.

Taisi tulla haukattua hieman liian suuri pala. Prezillä tehdyt esitysgrafiikat ovat valmiina ja nyt on nauhoitusten, eli puheen aika. Latasin koneelleni Microsoftin ilmaisen Expression Encoder -ohjelman, jolla saa todella kätevästi tehtyä screencast-videoita. Tekniikka ei tällä kertaa tuottanut suuria vaikeuksia ( - kunhan oikea nauhoitusohjelma lopulta löytyi -), mutta itse nauhoitus! Ei hemmetti, mitä tuskaa! Luulisi, että kun selittää samat asiat lukuvuoden aikana kymmeniä kertoja läpi, niin pikkuhiljaa olisi oppinut puhumaan asian läpi loogisesti, selkeästi ja TAKELTELEMATTA! Yeah right! 8-10 minuutin pätkän puhuminen ilman änkytyksiä ja muita sekoiluja on muuten yllättävän vaikeaa. Ja jos itse onnistuin viime metreille asti kohtuullisesti, niin ainakin koira haukahti viimeisellä minuutilla ja pilasi nauhoituksen... Vaikka lopputulos ei tämän kummosempi ole, niin voin kertoa, että ei todellakaan ollut purkissa muutamalla otolla! 20 otosta on lähempänä totuutta.

Tässä nyt kaksi ihka-ensimmäistä opetusvideotani. Oman äänen kuuleminen nauhalta vaatii kyllä hieman totuttelua... No, ihan hyvä toisaalta laittaa välillä itseään kunnolla likoon ja hieman ylitää mukavuusalueitaan. Laitoin videot myös nimelläni Youtubeen, jotta koko Suomen kansa saa nämä "mestariteokset" avukseen. ;)

Hankehakemuksen laadintaa

Näin aurinkoisena kevätpäivänä olisi töiden jälkeen voinut olla ehkä muutakin tekemistä kuin koneella istumista, mutta silhen se ilta kuitenkin tänään meni. Oli nimittäin viimeiset hetket laatia hakemus Opelix - OSAAVA oppilaitos -hankeen "opetusmenetelmälliseen kokeiluun". Hankkeen tarkoituksena on tukea innovatiivisten opetus- ja ohjaustilanteisiin soveltuvien oppimisratkaisuiden ja luovien opetusmenetelmien löytämistä, kehittämistä ja jakamista. Eli juuri sellainen hanke, jonka puitteissa voisi mahdollisesti saada toteuttaa mielessä pyörineitä ideoita opetuksen kehittämiseksi ja saada siitä vielä palkkaa! No huh!

Sivustoni on poikinut jo uusia tuttavuuksia; suurin osa vielä toistaiseksi virtuaalisia, mutta nyt myös ensimmäinen ihan livenä. Tämän päivän hakemuksen laadimme nimittäin yhdessä alueen toisen ammatillisen oppilaitoksen, ruotsinopettajan kanssa! Siis juuri tätä toivoinkin saavuttavani sivujeni kautta; uusia verkostoja, asiantuntijuuden ja kokemusten vaihtoa ja yhteistyötä! Opetus- ja kulttuuriministeriön OSAAVA-ohjelman tarkoitus onkin tukea juuri oppilaitosten verkostoyhteistyötä. Eli oikealla tiellä ollaan...

Mutta se, mitä opetusmenetelmällistä kokeilua mahdollisesti alamme ensi syksynä työstämään, jääköön vielä salaisuudeksi. Raportoidaan tästä aiheesta sitten enemmän, jos apuraha-anomus tärppää. Annetaan nyt kuitenkin sellainen vinkki, että aihe liittyy atto-ruotsiin, kinesteettisiin oppijoihin, ammatti- ja atto-aineiden integrointiin sekä TVT:n. Olipa varmasti suuri yllätys!;)

ITK 2014: Fronter-työpaja

Eilen vietimme kollegani Tuulan kanssa pitkän, mutta antoisan päivän Fronterin merkeissä Aulangolla ja illan Vanajanlinnassa Fronterin tarjoamilla kolmen ruokalajin illallisilla. Kyllä; luit oikein! Harvinaisia hemmotteluhetkiä tässä työssä. Kyseessä olivat ITK-päivät (interaktiivinen tekniikka koulutuksessa), joihin osallistuin ensimmäistä kertaa, vaikka tapahtuma on järjestetty jo 25 kertaa kotikaupungissani.

Emme osallistuneet varsinaiseen konferenssiin, vaan keskiviikon maksuttomaan Fronter-työpajaan. Meillä on Hyriassa (vielä) tällä hetkellä käytössä kaksi oppimisalustaa; Moodle ja Fronter. Ja vain toinen pitäisi valita käyttöön lähitulevaisuudessa. Moodleen olen tosiaan tämän lukuvuoden aikana perehtynyt oikein todenteolla ja luonnut sinne oppituntikokonaisuuksia ja kokonaisen 1 opintoviikon kurssin. Mielestäni minulla alkaa olemaan Moodlen perusteet ja mahdollisuudet nyt aika hanskassa.

Yksi asia, mitä Moodlessa olen aina ihmetellyt, on sen hankala käytettävyys. Jokaisen aktiviteetin laittaminen tuntuu olevan kymmenien eri valintojen takana (englanninkielisiä rastitettavia laatikkoja, vetovalikkoja, tyhjiä kirjoituskenttiä...). Jos sen käyttö kuitenkin olisi vain opettajalle hieman hankalaa, niin ehkä pystyisin sen kanssa elämään, mutta hankaluuksia on myös opiskelijalla. Jotenkin sen käytettävyys ei vastaa tätä päivää.

No nyt sitten päätimme tutustua Fronteriin, jospa tekisimme seuraavat verkkokurssimme sinne. Suunnitteilla olevat kurssit ovat ammattikorkeakouluun valmentavia kielikursseja (Tuula tekee enkun, minä ruotsin), joita AMK:n tähtäävät opiskelijamme kipeästi tarvitsevat. Nämä kurssit tulevat olemaan täysin verkossa ilman kontaktiopetusta. Tähän haimme ideoita workshopista.

Ja myyntitiimi kyllä hoiti homman kotiin, nimittäin itse olen aivan innoissani ja ihmeissäni mm. Creaza-työkalun avulla tehtävistä tehtävätyypeistä. Vaikka mitä mahdollisuuksia kieltenopetukseen! Lisäksi älyttömän helppokäyttöinen tentti-työkalu oli iloinen yllätys Moodlen sillisalaatin jälkeen... Ja ehkä kuitenkin lopullinen sinetti päätökselleni oli erinomainen, ihmisläheinen asiakaspalvelu. Fronterin väki selvästi tekee ohjelmaa käyttäjilleen, ei itselleen ja haluavat kuulla käyttäjäkokemuksia ja auttaa opettajia ohjelman käytössä. Nyt ei puutu sitten enää muuta kuin aika kurssin tekemiseen. Intoa kyllä löytyisi, mutta alkaa olemaan lukkarin kaikki välit täynnä rästitöiden suorittajia, joiden olisi tarkoitus vielä tänä keväänä valmistua. Ajoissa ollaan liikenteessä ruotsin rästien suhteen...

Tosi mielenkiintoista olisi kuulla, mitä oppimisalustoja muilla on käytössä? Ja mitä tarjottavaa näillä on nimenomaan kieltenopetukseen? Käsittääkseni Fronteria ei ole monessa ammatillisessa koulussa vaan lähinnä peruskoulun ja lukion puolella? Vai miten on?

Pirkanmaan 2. asteen TVT-kokemuksia kuuntelemassa

Tänään käytin opetuksettoman päivän hyödyllisesti ja lähdin mieheni kyydissä Tampereen yliopistolle kuuntelemaan PAOK-verkoston (Pirkanmaan 2. asteen kehittämisverkosto) kuulumisia, miten tieto- ja viestintätekniikkaa on hyödynnetty opetuksessa. Jospa vaikka täältä saisi ideoita Hyriaan, meidän omiin verkostoihimme ja ennen kaikkea omaan opetukseeni. No, rehellisyyden nimissä kuului siihen vapaapäivään myös vähän opiskelukaverin ja kummitytön tapaamista, intensiivistä kuulumisten vaihtoa, hyvää ruokaa ja fiilistelyä vanhassa opiskelukaupungissa. Ettei koko vapaapäivä menisi sentään työjuttuihin... Vähän tämä touhu on vaaraallista, kun sekoittuu työ ja harrastukset, niin ei oikein osaa vetää linjaa, mikä on töiden tekoa, mikä harrastamista.  Mutta kai se pidemmän päälle on vain hyvä asia, että nauttii siitä mitä tekee työkseen. Eikö?

Koulutuksessa Matleena Laakso ja Riikka Vanninen kertoivat työstään PAOK-hankkeessa ja siitä, mitä konkreettista apua hanke on tuonut oppilaitoksiin. Hankkeeseen kuuluvat lähes kaikki Pirkanmaan 2. asteen oppilaitokset ja palveluita ovat mm. erilaiset konsultoinnit (esim. laitehankinnoista), henkilökunnan osaamiskartoitukset ja koulutukset, kollegavalmentajat, oppilaitos-/kuntakohtaiset TVT-suunnitelmat sekä maakunnan yhteinen verkkokurssitarjotin. Kuullosti todella monipuoliselta tukiverkostolta opettajalle. Tällaisen avun ottaisin heti kiitollisuudella vastaan! Koulutuksessa puhuttiin myös avoimen oppimateriaalin ja oman materiaalin jakamisen puolesta sekä opettajien asennoitumisesta jakamiseen. Minua paljon kiinnostava aihe! Tässä kouluttajien diat SlideSharesta:

Kokemuksia ja esimerkkejä tvtn hyödyntämisestä from Matleena Laakso

 

Erityisen innostunut olin luennoitsijoiden tekemästä mobiiiradasta, johon lopuksi pääsimme osallistumaan omilla älypuhelimillamme. Todella monipuolinen ja osallistava tapa oppia ja varmasti toimisi myös monessa aineessa ammatillisessa oppilaitoksessa! Heti alkoi päässä raksuttamaan, miten tästä saisi ruotsiin jotain... Tosin hieman harmitti oma Windows Phone, jolle ei voinut ladata mobiiliradan käyttöohjelmaa (Aurasma) ja jouduin kuikuilemaan kollegan Anroid-puhelimesta, miten homma toimii. Ja siinäkin kyllä hieman tökki muutama kohta. Tai sitten oli käyttäjissä vikaa. Hyvin mahdollista myös se... QR-koodeja pystyin sentään puhelimellani lukea, mutta en yrityksistäni huolimatta löytänyt Where In The World- ja Anatomy 4D -ohjelmia Lumian kaupasta. Näiden sovellusten avulla oli tehty muutama mobiiliradan rasti. Vaikeuksista huolimatta sain mobiiliradan ajatuksesta kiinni, ja tässä on kyllä sellainen ohjelma, johon haluan tulevaisuudessa perehtyä!

Toinen mieleeni jäänyt idea oli Todays Meetin hyödyntäminen esim. koulun vanhempainilloissa. Näin aremmatkin vanhemmat uskaltaisivat esittää kysymyksiä nimimerkin turvin. Kouluhan voisi luoda huoneen jo etukäteen, josta infottaisiin kutsukirjeessä ja, jolloin kysymykset voisi kirjoittaa jo ennen vanhempainiltaa. Näin ei kesken illan tarvitse näpytellä älypuhelinta. Loistoidea! Täytyykin vinkata opoille! Ja siitä tuli mieleeni, että sama idea voisi toimia myös meidän osasto-/yksikkökokouksissa. Tilaisuudet ovat usein aika isoja ja ujommat opettajat eivät välttämättä kerro ajatuksiaan niin suurelle yleisölle. Hyvät ajatukset voi jäädä kuulematta. Todays Meet tarjoaisi tähän ratkaisun. Kiitos vinkeistä Matleena ja Riikka!

Huomenna alkaa koulussamme 5. eli viimeinen jakso! Voiko tämä olla totta? Kohta on yksi lukuvuosi taas hurahtanut!  Tämä on ollut kyllä hyvä sellainen. :)

Kieltenopettajien yhdistystoimintaa

Olen ollut jo useamman vuoden Hämeenlinnan seudun kieltenopettajat ry:n hallituksessa jäsenenä. Vastuualueeksi on muodostunut yhdistyksen nettisivut sekä erilaisten mainosten tekeminen toiminnastamme. Alkujaan päädyin pestiin hieman vaivihkaa, niin kuin ilmeisesti aika useasti käy näissä yhdistyshommissa; ensin suostuin pitkin hampain varajäseneksi ja siitä sitten vielä pidemmin hampain varsinaiseksi jäseneksi. Olen kuitenkin pitänyt kovasti yhdistystoiminnasta, pitkälti siksi, että yhdistyksemme hallitus on niin mahtava ja homma toimii! Meillä on ollut aina loistotiimi ja työt ovat jakautuneet tasaisesti jokaiselle, eikä toiminta näin ole kuormittanut ketään liikaa. Erityisen näppärää on ollut, että työkaverini Tuula toimii tällä hetkellä toista kautta puheenjohtajana, joten koulutusten ja muiden aktiviteettien suunnittelu on ollut helppoa työn ohessa.

Ainoa harmillinen seikka viime vuosien aikana on ollut jäsenien passiivisuus yhdistystoimintaan. On ollut välillä tosi suuri työ houkutella jäsenistöä tapahtumiimme, vaikka suurinosa on täysin maksuttomia ja vielä usein tarjolla on kustantajan sponsoroima illallinen. Tämä on kieltämättä välillä hieman laskenut mielialoja hallituslaisissa. Nyt tosin täytyy sanoa, että viime aikoina toimintamme on taas virkistynyt selvästi. Olemme saaneet uudistettua järjestettävien tapahtumien suuntaviivoja ja uskon, että tällä konseptilla saamme paremmin jäsenistöä liikkeelle ja järjestettyä vielä laadukkaampia tilaisuuksia myös tulevaisuudessa.

Tänään olikin hieno esimerkki onnistuneesta tapahtumasta! Selvittyämme aamun pienistä sähläyksistä (mm. sähköavain ei avannut koulun ulko-ovea, keittiön sulakkeet olivat palaneet ja piti valmistella aamiainen osallistujille...) kaikki alkoi luistaa lopulta mallikkaasti ja tiimi toimi kuin junan vessa! Järjestimme nimittäin Hämeenlinnassa, hienosti remontoidussa, järvinäköaloin varustetussa Kirkonkulman koulussa puolen päivän veso-koulutuksen. Paikalla oli 25 kanta-hämäläistä kieltenopettajaa kuulemassa Hämeenkyrön yhteiskoulun ruotsin ja venäjän lehtori Taina Salosen koulutusta aiheesta "Sosiaalisen median ilmaiset sovellukset kieltenopetuksessa". Eli allekirjoittanutta erittäin paljon kiinnostava aihe. Minulla saattoi jopa olla sormeni pelissä kouluttajaa ja aihetta valitessa... Hienoa oli myös saada koulutuksen sponsoriksi Pohjola-Norden, joka myös esitteli toimintaansa. Kiitos aktiivisille kieltenopettajille, että jaksoitte uhrata aurinkoisen lauantaiaamupäivän työasioille! Ja luonnollisesti myös Tainalle ja Ullalle! Tällaisten koulutusten voimalla jaksaa taas ideoida uusia tapahtumia! :)

Open Education Week 10.-15.3.2014

Enpä ollut tällaisestakaan teemaviikosta kuullut mitään. Kansainvälisen Open Education Weekin ideana on kannustaa avaamaan oppisisältöjä ja jakamaan niitä. Viikon aikana pyritään osoittamaan, että tieto ei puolitu jakamalla. Eli juuri sitä, mitä tälläkin sivustolla ajan takaa! Allekirjoittaneenkin kannatti näköjään lopultakin liittyä Facebookiin, josta löytyi tämäkin tieto teemaviikosta. Varsinainen Jaa Jotain -päivä oli maanantaina 10.3. Siihen en ihan ehtinyt mukaan, mutta pistetäänpä nyt teemaviikon kunniaksi jakoon uusia ruotsin materiaaleja amikseen, joita olen tässä jaksossa tuottanut.

Tällä kertaa materiaalit liittyvät muutaman minuutin mittaisiin videonpätkiin Youtubessa, joissa ravintola- ja rakennusalan ammattilaiset kertovat ammateistaan ruotsiksi. Linkit videoihin löydät tämän kirjoituksen alta, mutta myös materiaalisivuilta eri alojen kohdalta. Videoita on muuten ihan pilvinpimein Youtubessa eri aloista  (hakusana yrkesfilmer), joten tässäpä riittää työsarkaa, jos aion kaikki videot kahlata läpi...Tein siis neljään videoon suomenkieliset sisältökysymykset, jotka laitoin videon kera Moodleen. Opiskelijat laittoivat videoon ruotsinkielisen tekstityksen auttamaan ymmärtämistä ja yrittivät vastata kysymyksiin Word-tiedostoon suomeksi.

Tämä tehtävätyyppi toimi yllättävän hyvin. Varsinkin ravintolapuolen videoihin tehdyt tehtävät onnistuivat mainiosti myös T1-tasoisilta opiskelijoilta, kun vaan tarpeeksi jaksoivat kelailla videota ja käyttää tarvittaessa nettisanakirjaa apuna. Rakennuspuolen videot olivat tasoltaan ehkä hieman vaativammat, mutta niidenkin teko alkoi onnistua, kun hieman autoin alkuun ja opiskelijat saivat tehtävän juonesta kiinni.

Näitä voi toki kokeilla tehdä myös opettajajohtoisesti ei-atk-luokassa, niin että katsotaan videot yhdessä muutamaan kertaan ja jokainen saa sisältökysymykset eteensä ja yrittää poimia vastaukset niihin. Mutta tässä siis oma myöhästynyt panokseni Jaa Jotain -päivään. Toivottavasti on näistä on iloa muillekkin! Kommentteja otetaan vastaan!

Keittiöapulainen: video, sisältökysymykset (DOC) (PDF)

Tarjoilija: video, sisältökysymykset (DOC) (PDF)

Rakennustyöntekijä: video, sisältökysymykset (DOC) (PDF)

LVI-asentaja: video, sisältökysymykset (DOC) (PDF)

Syvällä netin syövereissä ...

Oheinen kuva hieman kuvaa viime viikkojen pääni sisäistä maailmaa. Netin tutkiminen ja materiaalin etsiminen on vienyt todenteolla mukanaan, tuoden samalla pienen ahdistuksen siitä, miten jälkeen olen jäänyt tässä TVT:n hyödyntämisessä opetuksessa. Kaikki opittu, luettu ja kuultu siis risteilee tällä hetkellä mielessäni sekavana könttinä, jota pitäisi alkaa vain jostain päästä purkamaan. Tullut ihan "muutama" idea moodle-kurssien kehittämiseen ja luokkaopetuksen elävöittämiseen... Käsittämättömän paljon löytää alakohtaisia ideoita ja linkkejä opetukseen, kun vaan paneutuu asiaan ajan kanssa. Eipä ole ennen tätä projektia ikinä sitä aikaa tullut otettua.



Erityisen suurella mielenkiinnolla olen lukenut Suomen eOppimiskeskuksen kehityspäällikön Anne Rongaksen sekä kemiläisen lukion ruotsin opettajan Susanne Nymanin blogeja, jotka myös lisäsin omaan blogilistaani. Aika kaukana ovat meikäläisen tietotekniset taidot ja pedagogiset kokemukset vielä näistä, mutta suunta nyt on ainakin oikea. Susannen blogista sain vinkin Kahoot-ohjelmaan ja hetihän sitä piti testata pienen tietovisan muodossa. Opiskelijoiden reaktiot (= "Lisää tällaista!") olivat tosi kivaa katseltavaa ja kuunneltavaa. Onpa hienoa, että ihmiset jaksavat kirjoittaa kokemuksistaan blogeihin. Työnohjausta parhaimmillaan.

Mahtavaa on ollut myös positiivinen palaute, jota olen saanut sivuistani! Se on kannustanut eteenpäin. Kiitos kaikille ideoista ja materiaaleista, joita olette lähettäneet! Erityisen hienoa on ollut se, että löysin asiasta (yhtä) innostuneen kollegan, Heidin, Jyväskylän ammattiopistosta mukaan amisruotsin kehitystalkoisiin! Heidin kanssa ollaan itseasiassa tutustuttu jo vuonna 2012 opettajan työelämäjaksolla, jolloin olin JAO:ssa kuukauden seuraamassa hänen ruotsin opetustaan. Se oli sellaista vertaismentorointia/ verkostoitumista. Ja, miten arvokas kontakti siltä reissulta löytyikään! Enpä olisi vielä tuolloin arvannutkaan.

Atto-ruotsia moodlessa osa 1

Tänä lukuvuonna olen päättänyt kokeilla jotain aivan uutta. Nimittäin ruotsin opiskelua tietotekniikan avustuksella. Kyllä - vasta NYT olen paneutunut aiheeseen, vaikka siitä on puhuttu koko ajan koulutuksissa jo ainakin kymmenen vuoden ajan ja jo opekoulutusvuosina. Hieman noloa ehkä, sillä edustan kuitenkin vielä nuoremman polven opettajakuntaa, jonka ilmeisesti juuri oletetaan opettavan uusimpia tuulia mukaellen. Jotenkin en ole aikaisemmin keksinyt tehokasta tapaa hyödyntää tietotekniikkaa omassa opetuksessani, vaikka itse olen aina pitänyt tietotekniikasta. Lähtökohtani on ollut se, että niin kauan kun en keksi kynää ja paperia voittanutta reseptiä ruotsin oppimiseen, niin pysytellään niissä.



Mutta viime vuoden aikana tapahtui jokin muutos ajattelussani. Ollessani Kangasalla yläkoulussa töissä sain omin silmin seurata, miten tunnollisesti oppilaat tekivät ruotsin oppikirjasarjojen nettitehtäviä, eikä kukaan marissut tai seikkaillut väärillä sivuilla. Rupesin miettimään, että voisiko se sittenkin toimia myös amiksen puolella. Tietenkään mitään nettitehtäviä amiksen ruotsin kirjoihin ei ole olemassakaan. Hyvä kun löytyisi ajantasaiset oppikirjat kaikille aloille! Ainoa vaihtoehto oli siis alkaa itse ideoimaan tehtäviä verkoon sekä hyödyntää valmista verkkooppimateriaalia, joka on ilmaista ja kaikkien käytössä. Koulussamme on käytössä moodle-oppimisalusta ja ajattelin vihdoin perehtyä sen mahdollisuuksiin ja aloin laatimaan liiketalouden Asiakaspalveluruotsin kurssia lähinnä etäopiskeluun moodleen. Jotenkin se imaisi täysin mukaansa ja nyt sitten jatkoin atto-ruotsin kurssilla.

Suurena tavoitteenani on tehdä moodleen 24 oppitunnin laajuinen kurssi, josta 12 tuntia
olisi kaikille aloille soveltuvaa yleiskielistä, peruskoulun asioita kertaavaa osuutta ja 12 tuntia oman alan kieliopintoja. Eli aika kova urakka edessä, silla eri aloja on yksikössämme yhdeksän! Koulussamme lähiopetusta yhteen opintoviikkoon kuuluu 28 tuntia. Nuo puuttuvat 4 tuntia olin laskenut kurssin alkuun moodleperehdytykseen (2h) ja kurssin loppuun, jossa pidän perinteisen, kirjallisen kokeen sekä palautekeskustelun (2h).

Ajatuksenani on, että kurssia voisivat tehdä opiskelijat, joilta syystä tai toisesta on jäänyt atto-ruotsi aikoinaan kokonaan suorittamatta. Tämä siis mikäli valmiudet itsenäiseen opiskeluun löytyvät opiskelijalta. Vaihtoehtona kurssia voisi moodlen kautta suorittaa esim. erityisopettajan ohjauksessa, jolloin kaikki materiaali olisi helposti aina saatavilla. Lisäksi moodlen sisältöä voisi helposti hyödyntää esim. rästipajoissa. Ja tietenkin atto-ruotsin kursseilla; osa oppitunneista voitaisiin pitää atk-luokassa.

Tätä jälkimmäistä ideaa olen pilotoinut nyt 3. jaksossa logistiikka-alan ryhmän kanssa. Opiskelijat ovat toisen vuoden opiskelijoita ja olemme neljästä viikkotunnista aina kaksi tuntia atk-luokassa, ja oppitunnin ohjelma löytyy moodlesta, jota jokainen tekee itsenäisesti omaan tahtiin. Jaksoa on jäljellä enää muutama viikko ja täytyy sanoa, että kaikki on mennyt niin paljon paremmin, kun olisin ikinä uskaltanut toivoa! Ensimmäinen moodlekerta oli kieltämättä aikamoista sähellystä, kun kirjautuminen ei onnistunut, kuulokkeista ei kuulunut ääniä, pdf-tiedostot ei meinanneet aueta jne. Joku toinen olisi kieltämättä voinut lyödä hanskat tiskiin ekojen tuntien jälkeen... Mutta pari puhelua helpdeskiin ja johan alkoi ongelmat yksi kerrallaan kaikota. Jo kolmannen moodlekerran jälkeen huomasin, että opiskelijat olivat oppineet hienosti navigoimaan moodlessa ja tekemään sujuvasti eri tehtävätyyppejä ja opiskelu oli silminnähden alkanut luistamaan.

Myös opiskelijoiden palaute on ollut pelkästään positiivista, joka on äärettömän suuri tsemppari jatkamaan tätä kokeilua. Kuulemma tietokoneella työskentely voittaa AINA luokkahuoneessa istuskelun. Heh! No samapa tuo minulle, miten niitä tehtäviä tekee, kynän vai näppäimistön avulla, kunhan hommat hoituvat. Kerron myöhemmin vielä tarkemmin, miten ja mitä olen tarkalleenottaen moodleen tehnyt, mutta tässä vähän esimakua tästä projektista. :)